...sondern der Unterricht (dynamisch bzw. variabel) in seiner gesamten Faktorenkomplexität. Es geht also nicht "um die Reduktion von Komplexität durch Zerlegung...Komplexität durch Einbeziehung von Kontext" (Flick 1995: 57). Die Unterrichtsumgestaltung ist insofern nicht mit einen Feldexperiment zu vergleichen....

...Ergebnis formuliert werden. (...) Es geht nicht um die Reduktion von Komplexität durch Zerlegung von Variablen, sondern um die Verdichtung von Komplexität durch Einbeziehung von Kontext" (Flick 1998, 57). Resultat ist, dass im Forschungsprozess Datenerhebung und -interpretation stärker verzahnt...